Задача №4

В одній зі шкіл у старших класах був проведений інтегрований урок на тему "Вихід людини у космос". Урок готували і проводили разом з учнями вчителі літератури, історії, фізики. Розпочав урок вчитель літератури вступом про віковічну мрію людини літати. Учні висвітлили питання про розвиток цієї ідеї у міфах, легендах, казках різних народів світу, зокрема, розповіли древньогрецькі міфи про Ікара. Далі учні розповідали про розвиток наукових ідей про літальні апарати К.Е.Ціолковським, М.І.Кібальчичем, С.П.Корольовим.

На заключному етапі учні під керівництвом учителя фізики розглянули основні фізичні умови, що сприяють можливостям польотів людини у космосі, проаналізували успіхи вітчизняної космічної науки.

Яке, на Вашу думку, значення мають інтегровані уроки у формуванні світогляду учнів? Які теми подібних уроків Ви могли б запропонувати вчителям різного фаху?

Задача №5

На уроці з української літератури у 8 класі вивчали вірш І.Франка "Каменярі". Усі учні говорили завченими фразами, але один з них висловив власну думку. Він сказав, що цей вірш поета він не розуміє і вважає, що його взагалі не потрібно так детально розбирати.

Вчителька вислухала учня і промовила, що він не розуміє змісту вірша, а причина цього - непідготовленість до уроку і поставила у щоденник оцінку "незадовільно".

Оцініть позицію вчительки. Чи вважаєте Ви думку вчительки переконливою для учня? Назвіть можливі методи, прийоми переконання учнів у даній ситуації.

3.6.3. Блок контролю та самоконтролю Питання для перевірки знань студентів

1. Визначте місце і роль наукового світогляду в структурі особистості?

2. Назвіть основні риси наукового світогляду.

3. Які функції виконує науковий світогляд?

4. Яку роль відіграє глибоке та міцне оволодіння матеріалом шкільних дисциплін у формуванні наукового світогляду?

Тестові завдання для перевірки знань студентів

1. За структурні компоненти світогляду правлять:

а/ система наукових знань;

б/ ....;

в/ …;

г/ .…

2. До об'єктивних компонентів світогляду належать:

а/ ...;

б/ ...;

до суб'єктивних -належать:

а/ ...;

б/ ...

3. Знання як об'єктивний компонент світогляду являють собою систему наукових істин, що мають.……

4. Погляд - це.……

5. Ідеал - це……..

6. Переконання - це.……

7. До дидактичних і виховних умов виховання наукового світогляду належать:

І/ ...; 2/ ...; 3/ ...; 4/ ...; 5/ ...; 6/ ...; 7/ ...; 8/ ...; 9/ .…

8. Рівень світорозуміння індивіда встановлюється:

а/ за освітою;

б/ культурою пізнавальної діяльності;

в/ ...;

г/ ...;

д/ ...

9. На основі визначень виділіть структурні елементи наукового світогляду.

“Світогляд являє собою узагальнену систему поглядів, переконань та ідеалів, в яких людина виражає своє відношення до оточуючого її природного та соціального середовища, являючись узагальненням знань, досвіду та емоційних оцінок... Світогляд особистості визначає ідейну спрямованість всього її життя та діяльності" (Є.І.Моносзон)

“Під світоглядом слід розуміти специфічну форму свідомості людини, що включає в себе систему його знань, поглядів, переконань та ідеалів, в яких виражається його ставлення до розвитку природи та суспільства і які визначають його суспільно-політичну і морально-етичну позицію і поведінку в різних сферах життя” (І.Ф.Харламов)

10. Розставте поняття у логічній послідовності:

1/ серед історичних етапів світоглядного освоєння дійсності виділяється світорозуміння, науковий світогляд, світосприймання;

2/ розрізняють міфологічний, науково-матеріалістичний, релігійний, примітивно-емпіричний світогляд;

3/ діалектичний підхід до вивчення явищ і процесів природи, суспільства, пізнання полягає...

а/ у творчому характері;

б/ у максимальному використанні узагальнених методів пізнання і діяльності та їх систем в єдності із засвоєними методами конкретної діяльності;

в/ у врахуванні історії та загальнолюдських ціннісних орієнтацій;

г/ у розгляді суперечностей як початкового, основного тощо.

11. Релігія - це...

а/ форма суспільної свідомості;

б/ фантастичне відображення зовнішнього світу;

в/ специфічна форма суспільної свідомості, система ідеологічних поглядів, культових дій, обрядів, певних правил поведінки.