3.6.4. Блок професійно-педагогічних умінь

(Самооцінка педагогічних умінь здійснюється за п'ятибальною шкалою оцінювання, див. с. 29)

ГНОСТИЧНІ ВМІННЯ

1. Аналізувати різноманітні історичні та теоретико-методологічні підходи до проблеми наукового світогляду у філософській та психолого-педагогічній літературі.

2. Аналізувати провідні риси, функції та особливості наукового світогляду.

3. Осмислювати сутність і структуру наукового світогляду.

4. Аналізувати психологічні умови формування наукового світогляду, враховуючи вікові особливості учнів.

ПРОЕКТУВАЛЬНІ ВМІННЯ

1. Визначати основні завдання формування наукового світогляду учнів.

2. Проектувати провідні напрямки розвитку наукового світогляду учнів різного віку.

3. Моделювати засоби, форми та методи формування світогляду учнів у навчально-виховному процесі.

4. Моделювати власну педагогічну діяльність, спрямовану на усвідомлення сутності та засобів процесу формування світогляду.

КОНСТРУКТИВНІ ВМІННЯ

1. Планувати процес формування наукового світогляду в учнів різного віку.

2. Конструювати виховуючі ситуації, спрямовані на розвиток наукових поглядів і переконань учнівської молоді.

3. Конструювати засоби, форми та методи розвитку світогляду у процесі навчання.

4. Планувати основні напрями виховного процесу, спрямовані на розвиток світоглядних поглядів, переконань.

КОМУНІКАТИВНІ ВМІННЯ

1. Формувати ціннісне ставлення учнів до проблеми наукового світогляду, його сутності та характеру прояву в діяльності особистості.

2. Встановлювати доцільні стосунки з учнями у педагогічному процесі, спрямовані на формування їх світоглядних переконань.

3. Вчитися переконливо і толерантно доводити до свідомості учнів важливість розвитку їх наукових ідей, поглядів, переконань.

ОРГАНІЗАТОРСЬКІ ВМІННЯ

1. Організовувати діяльність учнів у навчальному процесі із засвоєння основних наукових знань, ідей, переконань.

2. Створювати сприятливі умови, виховне середовище для переходу наукових знань учнів в їх особистісні переконання.

3. Створювати виховні ситуації, спрямовані на розвиток і поглиблення системи наукових знань, поглядів, переконань.

4. Організовувати власну педагогічну діяльність, спрямовану на розвиток наукових світоглядних ідей.

5. Навчати учнів орієнтуватися в різних життєвих ситуаціях, приймати правильне рішення, виходячи із наукових світоглядних позицій.

6. Стимулювати накопичення в учнів соціального досвіду, позитивних звичок поведінки.

3.6.5. Блок професійно-педагогічних рис

Засвоєння даної теми позв'язано з розвитком таких властивостей майбутніх учителів: цілеспрямованість, педагогічне мислення, критичність, гуманістична педагогічна спрямованість, ініціативність, активність, принциповість, педагогічний оптимізм, людяність, працелюбство, доброзичливість, товариськість. Крім того, майбутні вчителі у процесі навчання повинні виробляти у собі цілісну систему соціально-політичних, правових, економічних, моральних, естетичних поглядів, переконань, ідеалів. Усе це допоможе студентам сформувати основи особистого наукового світогляду як передумови ефективної педагогічної діяльності.